Применение видеоблогов на уроках иностранного языка
Формирование коммуникативной компетенции (осуществление общения с носителями языка) — это основная задача обучения ИЯ в современной школе. Для того, чтобы сформировать мотивацию к изучению иностранного языка у учащихся, учителю необходимо использовать нестандартные методы и формы работы, обращаться к современным техническим средствам. Информационно-коммуникационные технологии в обучении помогают формированию языковых компетенций у учащихся. Использование различных приемов работы помогает создать ситуацию общения, аутентичные видео материалы способствуют мотивированности речевой деятельности учащихся.
Видеоматериалы, которые используются в процессе обучения, обеспечивают функцию передачи информации, развивая у учащихся различные навыки и компетенции на уроках иностранного языка. Применение видеоматериалов на уроке иностранного языка делает урок интерактивным, способствует расширению кругозора учащихся, обогащению словарного запаса.
При использовании видеоматериалов на уроках иностранного языка развиваются два вида мотивации:
- Самомотивация, когда видео материал интересен сам по себе.
- Мотивация, достигаемая тем, что ученику будет показано, что он может понять язык, который изучает.
Видео помогает в развитии следующих компетенций:
- Чтение
- Говорение
- Аудирование
- Письмо
- Формирование языковой личности учащихся
- Понимание культуры страны изучаемого языка
- Развитие внимания и памяти
Самое важное умение на сегодняшний день — это способность воспринимать аудиовизуальную информацию. Аудирование способствует развитию данной компетенции у учащихся.
Аудирование — способность различать и понимать речь на слух. В рамках обучения иностранному языку — это понимание иноязычной речи на слух.
Аудирование является средством обучения иностранному языку, дает возможность овладеть следующими компетенциями:
Фонетика, помогает усвоить интонацию, ударения, ритм.
Говорение, аудирование является рецептивным видом деятельности, который способствует развитию такого продуктивного умения, как говорение.
Аудиоматериал, используемый на уроке иностранного языка, должен соответствовать следующим критериям и требованиям:
- Сответствовать возрасту учащихся
- Содержать новую для учащихся информацию для того, чтобы их заинтересовать.
- Иметь не только обучающую ценность, но и воспитательную.
- Материал должен вызывать эмоциональный отклик у учащихся.
- Ситуация, представленная в задании, должна быть естественной.
- Аутентичность текста.
Учащиеся лучше усваивают услышанное, если у них есть визуальная опора, в таких случаях видео материал служит опорой для понимания текста аудирования.
Внедрение видеоблогов в образовательный процесс поможет развитию языковой компетенции. Видеоблог можно применять на занятиях и для самостоятельной работы. Разнообразные направления видеоблогов можно применять на уроках с различной тематикой. Например, можно использовать следующие темы: путешествия, кулинария, наука, здоровье, культура. Выбор работы с материалом зависит от продолжительности видеоролика. Длинные видео, продолжительность которых больше 5 минут, стоит прорабатывать сначала дома, и только потом выносить на обсуждение в классе. Видеоролик можно разбить на несколько частей и задействовать на нескольких уроках, связанных одной тематикой. Еще один вид работы —это самостоятельный просмотр серии видео, после учащимся предлагается сделать свой проект, основанный на теме видеоблога или даже записать свое видео.
Этапы работы с видеоматериалами на уроках иностранного языка
Эффективность работы с видеоматериалом зависит от структуры самого занятия, можно выделить четыре этапа работы с видео:
- Первый этап — подготовительный. На данном этапе необходимо снять все языковые и лингвострановедческие трудности.
- Второй этап — просмотр фильма, нацелен на развитие навыков аудирования.
- Третий этап — контроль понимания основного содержания.
После третьего этапа можно дать учащимся просмотреть видео еще раз.
- Заключительный этап — развитие языковых навыков.
Использование видеоматериалов может решить следующие учебные задачи:
- Изучение нового лексического материала. Короткие видеофрагменты от 30 секунд до 1,5 минут можно использовать для расширения словарного запаса по определенной теме. Для этого стоит подобрать материал, в котором будут представлены предметы или действия.
• Развитие навыков аудирования, восприятие речи на слух.
Проектная деятельность, видеопроекты на уроках иностранного языка
Применение современных образовательных технологий на уроках иностранного языка помогает разнообразить учебный процесс, сделать его интересней и увлекательней. Проектная деятельность помогает выстроить диалог с учащимися, развивать их внутренний мир.
Метод проектов — это способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приёмов или операций практического, или теоретического освоения (познания) действительности.
Основой метода проектов является самостоятельная деятельность учащихся, направленная на развитие их творческих способностей, критического мышления, самостоятельный поиск и подбор информации.
Проектная деятельность позволяет вовлечь в образовательный процесс всех учеников, развивая навыки работы в команде. Такая деятельность позволяет учащимся научиться самостоятельно решать учебные задачи, применяя проекты на уроках иностранного языка можно решить следующие задачи:
- Закрепить пройденный материал (лексический, грамматический)
- Развить творческое мышление
- Развить навыки работы в команде
- Повысить интерес к изучению иностранного языка.
Мы предлагаем применять видеопроекты в обучении иностранному языку. Учащимся предлагается создавать свои видеоролики и видео-презентации. Современные технологии позволяют активно применять этот метод на уроке, ведь практический у каждого школьника есть мобильный телефон или фотоаппарат с возможность записи видео.
Работа над проектом может осуществляться в течении четверти, учащиеся самостоятельно подбирают информацию, учитель может помочь составить план работы и проверить собранную информацию учащимися, если у учеников есть какие-то затруднения, помочь с ними справиться.
Одним из таких возможных проектов может быть видео-экскурсия. Данная форма работы может использоваться при изучении следующих тем:
- Мой город
- Памятники архитектуры
Учащиеся выбирают достопримечательность, а затем рассказывают о ней, они могут создать фото-презентацию, озвученную на иностранном языке.